體育課說課稿常用[13篇]
作為一名教職工,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?以下是小編為大家整理的體育課說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
體育課說課稿 篇1
教學內容:
1、快速跑
2、游戲《織網捕魚》
一、教材分析
水平三快速跑的教學,是在水平二走和跑的基礎上發展而來的,是水平二同類教材的發展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作,沒有過細的技術要求。但是,教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點,內容與生活相聯系,通過多種方式的游戲,使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能,發展位移速度,靈敏、反應、協調等身體素質,培養跑的正確姿勢,發展快速跑的能力。以身體練習為主,在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。
二、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標:通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標:通過游戲活動,發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標:通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。
教學重點:在跑中手腳協調配合
教學難點:在快速跑中保持正確的身體姿勢。
三、學情分析
水平三的學生,處在長身體的時期,身體發育還不完善,心理發育不成熟,但是,對走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。假如在教學中,以跑的各種游戲來教學,使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養學生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態,發展學生的能力,結合趣味性強、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機會,讓兒童體驗參加體育運動的樂趣,身心得到發展,心理需求得到滿足,從而提高學生的綜合素質。
四、教學方法運用
1、教法
根據本課教學內容枯燥的特點,結合體育與健康的.教學新理念,大膽運用創新教學,一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法,以正確優美的示范動作感染學生,激發學生“我很想學”的情感,為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。
2、學法
本課,學生主要采用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合,解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
五、場地設計與器材
一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球
六、教學過程
�。ㄒ唬┱n堂常規
1、師生相互問好。
2、提問導入:同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!
組織形式:
由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。
設計意圖:
�。�1)利用老師憨厚的提問,充分調節活躍課堂氣氛,集中學生的注意力,縮短師生間的距離。
�。�2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。
�。ǘ嵘磉\動(舞蹈:大笨象會跳舞)
�。�1)頭部運動 (2)擴胸運動(3)擺臂練習 (4)前弓步、側弓步 (5)腰部運動 (6)小步跑
�。�7)高抬腿(8)全身運動
設計意圖:
利用歡快的歌曲創設情境,從而激發學生的運動興趣。熱身時,針對快速跑運動,重點做好腿、腰、肩的活動,防止出現韌帶拉傷和扭傷。
�。ㄈ┱归_
1、學生嘗試快速跑練習
小風車游戲,老師做提示,同時講解活動要求。
組織形式:先讓學生分小組練習,后展示、講評。
設計意圖:
俗話說:“興趣是最好的老師�!� 老師從生活實際出發,提問學生:大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振,激發起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣,使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生:你們是采用什么辦法使自己的“風車”能轉更快呢?就很自然地引出課題;;快速跑>>。
2、 學生自由組合,體驗動作。
追逐游戲: (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠
組織形式:讓學生(5—10人)自由結合組成學習小組,選出小組長,由小組長組織游戲活動。
設計意圖:
課堂上應給學生一個較大的自由學習空間,自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。在學生進行游戲體會時,此時應發揮小組長的作用,在這個過程中老師巡回指導、參與,鼓勵學生的練習積極性。
3、集體練習,展示、講評。
游戲:追雪球
組織形式:
�。�1)學生列隊練習。
�。�2)老師巡回指導并且激勵學生。
�。�3)讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。
設計意圖:
�。�1)根據學生個體差異,鼓勵他們建立自信心,使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作,謙虛好學的學習習慣。
�。�2)充分發掘學生運動潛能,通過老師評價,學生間互評,促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能在展示過程中體驗成功。
�。ㄋ模┯螒蚧顒樱骸犊椌W捕魚》
場地準備:一個籃球場即可。
設計意圖:
調節學生身心,培養機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強與他人團結合作意識。
游戲方法:
�。�1)把游戲者分成兩個組,一組當魚,另一組當魚網(互換)。
�。�2)老師發出“預備”的口令后,當魚的同學在規定的區域里跑動,當魚網的同學手拉手準備捕魚。
�。�3)老師發出“開始”的口令,雙方根據自己的戰術進行游戲,當魚的同學采用奔跑、躲閃,當魚網的同學采用圍困捕魚。
規則:
�。�1)魚只能在規定的區域里跑動,假如被圍困或跑出線外就算捕獲,應自覺加入魚網聯手捕魚。
�。�2)魚網必須手拉著手,否則就無效。
�。�3)最后在規定的時間里,捕獲多者為勝。
�。ㄎ澹┓潘�,師生道別
舞蹈放松(伴奏:小白船)
組織形式:學生自然站立,在舒緩的音樂伴奏下,跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。
設計意圖:
1、可以放松學生的身心,使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
2、師生小結、道別
設計意圖:
小結是對本節課教學過程的歸納。在小結中,通過學生和老師評價、交流成功的經驗,使知識再現,激勵學生今后更加努力學習。
體育課說課稿 篇2
一、活動的生成
椅子是幼兒每天活動都離不開的工具,我發現幼兒常常用它當馬、獨木橋等來游戲,于是激起我引導他們用椅子來開展游戲,以滿足孩子好奇、好玩的心理,同時鍛煉孩子的機體,激活他們的創新思維。
二、預設目標:
1、發展幼兒的平衡、跳躍能力,提高動作的協調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3、激發幼兒鍛煉身體,為國爭光的情感。
三、活動準備:
1、小椅子若干把(同幼兒人數)事先放在操場上圍成圓圈;小健將掛飾每人一個事先掛在椅子上。體育運動圖片每人一張。
2、錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。
3、口哨一只。
四、活動過程:
開始:(出示運動員在奧運會頒獎的照片)我給你們看一張照片!你們想到了什么嗎?到2008年奧運會在那里召開呢?(我們的首都北京)。運動員為國爭光好光榮呀!你們想嗎?想,從小就要練就一個棒棒的身體。今天我們都來做小健將練本領好嗎?
1、教師帶領幼兒進入場地,四散站立
2、師:健將們隨著音樂一起活動活動身體吧。
3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。
師:下面我們就要進行練習了,我是教練,你們一切行動要聽指揮。當我的哨聲一響,你們就立即停下聽我口令,好嗎?
師:小健將們,我們今天用椅子學習各種本領,首先,各人去選一把小椅站到旁邊,戴上自己的號碼�?纯醋约菏菐滋�,是什么顏色的(幼兒到位,)號碼是藍色的過來集合,從小到大排隊……學習的`第一項就是騎馬,這椅子就是我們的馬,我們上馬沿著圓圈騎馬吧……
�、衮T馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作在場地內來回行進2~3次邊騎邊發出"駕!駕!駕!"
師:我們讓馬兒休息一下吧。()(師生坐下)你們想一想椅子還可以當什么?
一名幼兒說:"教練,我還會在椅子上表演雜技呢!"
師:看!那在干嗎?你們會嗎?(請個別幼兒)好,所有的隊員聽好,你的號碼是單數的將椅子拿起來,向圓圈內走兩步。號碼是雙數的向圈外走兩步。
�、隈R術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作,如站在椅子上跳下、雙腳從椅子下向椅子上跳、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅
子上、單腳從椅子上跳下。等等,鼓勵幼兒合作游戲(師喊口令幼兒練習)師:我們看了馬術,而且進行了精彩的表演。下面我們要進行爬山練習,大家用椅子搭成小山吧,(請個別幼兒)我們號碼是同一種顏色的隊員圍在一起吧。
�、叟郎�。引導幼兒幾人一組將椅子縱向并排放置成"小山",進行"爬山"練習,即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。(口哨提醒)將所有的椅子排列起來,引導幼兒一一跨過所有的"小山"
師:真是好樣兒的!現在,想一想,椅子還可以變成什么工具讓我們來學本領呢?怎樣把椅子變成平衡木呢?(提醒幼兒脫衣服)
�、茏咂胶饽�。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作平衡木,進行"走平衡木"的練習。練習一段時間后,引導幼兒按單數、雙數將椅子并排放置在一起,練習走"長平衡木"1~2次(師請幾個幼兒學習單腳走平衡木)(哨聲提醒)
�、菰降乩�。師:現在看我變魔術。下面要你們學習一個高難度的本領:"越地雷"(師示范將椅背著地,用腳跨過椅面踩在椅面和椅背之間的空間),幼兒自由練習,然后請黃色單數的隊員到紅色正方形里;(雙數到藍色)綠色到梯形。(先請個別幼兒走,然后再集體練習)
�、拮叱壀毮緲�。師:你們的表現好棒!今天最后一項就是走"超級獨木橋"引導幼兒將放倒的椅子邊緣當作超級獨木橋,并在上面行進。如果幼兒行走有困難,可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。
4、教師帶領幼兒進行放松活動。
師:我們的小健將學得很認真,也玩得很開心!我給你們準備了一份獎品就藏在你們號碼后面,看看是什么?時候不早了,我們慢慢騎馬回家吧�。ㄓ變鹤龇潘苫顒�。拿著椅子回教室……)
五、活動延伸
老師引導幼兒探索椅子的其它玩法,發現身邊還有哪些東西可以用來開展活動。
體育課說課稿 篇3
一、 說目標:
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級孩子的特點,確定本課目標如下:
1、90%的孩子能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的孩子能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學,培養孩子良好的協作、競爭意識。
二、 說教材:
本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:能做出簡單的.技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級孩子的身心特點,在教師正確引導下,使孩子通過自主、探究的學習方式,充分發揮孩子的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以孩子喜愛的奧運火炬接力的游戲,培養孩子的協作意識。
三、 說學法:
四年級孩子對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段孩子對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發孩子的學習興趣,使孩子通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據本課的特點,孩子積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 說教法:
�。ㄒ唬� 說教法:
1、 談話啟發法:通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節孩子的學習情緒。
2、 復習法:引導孩子復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導孩子以積極的心態主動參與練習。
4、 評價法:以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。
�。ǘ� 說學法:
1、 自主學習法:提出問題,讓孩子自主尋求答案。
2、 合作學習法:在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。
3、 探究學習法:教師設疑,讓孩子自主協作,探究。
4、 互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。
5、 分層學習法:對基礎好的孩子,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的孩子,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享
創設情境 自主游戲,復習技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗反饋
六、 教學過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運火炬接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館,迎接2008北京奧運為主線。讓孩子自主學練、探究學聯,使孩子掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養孩子的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發法創設情境開課,讓孩子了解一些有關奧運體操項目的小常識,并激發孩子的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發誘導孩子通過分組合作游戲,充分激發孩子的學習興趣,讓孩子在玩中學,在游戲中完成準備活動。孩子在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。
3自主學練,合作探究
�。ㄒ唬� 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作?從而引導孩子復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在孩子展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓孩子帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
�。ǘ� 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級孩子的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導孩子設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓孩子在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,孩子坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。
體育課說課稿 篇4
一、教材分材
小學體育教學大綱中特意提出要培養學生正常的身體姿勢,根據小學生低年級兒童的心理特點和生理特點,有效地鍛煉身體,增強體質。小學生對體育活動具有廣泛的興趣,喜歡做游戲,善于模仿,愿意在教師的帶領下參加集體活動,在此的基礎上,我設計了本節體育課《青蛙學本領》。本節課主要是讓學生初步學習立定跳遠的基本動作。立定跳遠學起來比較單調,所以,我在教學過程中采用形象化、直觀化“青蛙跳荷葉”間接學習立定跳遠的基本動作。為了更好發展學生的跳躍能力和身體協調能力,所以我又選擇了游戲“青蛙捉害蟲”作為補充教材。通過游戲“青蛙捉害蟲”來進一步學習躲、閃、跑、跳、急停等動作。發展學生的靈敏素質,應變能力和速度,并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育。讓學生學會保護青蛙,保護有益的動物。
二、學情分析
一年級的孩子自我控制和約束能力較差,但只要是讓他們感興趣的活動(游戲),他們就樂意去做,樂意去學,去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學,學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。
根據以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點:
三、教學目標:
1、通過情景教學,創設良好的學習環境,激發學生對體育活動的情趣,培養學生積極參與體育活動的態度和行為。
2、使學生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲方法和規則,發展跳躍、奔跑、急停的能力,提高靈敏,反應協調和下肢力量。
3、培養學生機智果斷、愛憎分明、團結協作的品質。
教學重點:發展學生的跳躍能力。
教學難點:掌握跳躍的基本動作。
四、教學方法:
1、教法:
根據本課內容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法:
本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象跳躍動作,然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的'自主性。
五、教學過程
整堂課以情境教學為主線,下面我通過三個部分來加以說明這節課的教學過程。
1、準備部分:
學生成四列橫隊站立,師生問好,教師檢查服飾。首先引出“青蛙姐姐”宣布本節課的主要內容,然后進行“穿山洞”熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態。
2、基本部分:
在立定跳遠教學中,我運用了“青蛙跳荷葉”進行間接學習。首先請“青蛙姐姐” 出來教兒歌:“小青蛙,真可愛,蹦蹦跳跳,呱呱呱”,然后提出問題“從起點到荷葉”應怎樣跳?誘導學生自己想象動作,再小組討論交流跳得遠的方法,并請青蛙姐姐講解示范。接著把全班分成四個小組進行比賽�?茨囊唤M跳得棒。最后由“青蛙姐姐”當裁判并頒發小紅旗加以鼓勵。在活動中配上歡快的音樂,使學生在不知不覺的輕松、愉快的練習中已完全正確地掌握跳躍的基本動作要領。使教學的重點難點在教學中得到更好的解決。
根據人體運動量循序漸進的原則,我在運動強度較小的立定跳遠后安排了相對強度較大的游戲“青蛙捉害蟲”。引導學生進行跑、跳、躲、閃、轉身等適應性練習來完成任務。具體做法是:教師先講解示范游戲的規則,
然后全班分成兩大青蛙家庭進行活動。每一個青蛙家庭20人,15人當害蟲,5人當青蛙。青蛙呆在家里邊玩耍邊念兒歌:“小青蛙,呱呱呱,田里住,水里劃,看見害蟲吃掉它,農民伯伯把我夸�!碑敽οx的分散在稻田吃莊稼,青蛙看到后從家里跳過小河來到稻田。接著,可采用各種方式的跳法捉害蟲。最后評選出害蟲捉得最多的家庭。
3、結束部分:
學生與老師跳起輕松愉快、優美歡快的集體舞《找朋友》進行放松活動,學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
總之,整個教學過程體現了以教師為主導,以學生為主體的原則,使學生學得活潑,學得主動,學得積極,學得愉快,身體素質得到了提高。
五、場地器材:一個操場,一臺錄音機,一面小紅旗、一個青蛙道具。
體育課說課稿 篇5
一、說教材:
教材內容為籃球(復習原地運球,學習直線運球)和接力跑游戲,均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成,基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要,選擇直線運球技術作教材,是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此,將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標:
1、認知目標:
1)了解本課的練習方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用,能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。
2)90%以上的學生明確本課目標。
2、技能目標:
1)通過本課學習,使85%以上的學生正確掌握原地運球技術,75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,提高手對球的控制支配能力。
2)發展學生的靈敏、速度素質,提高協調性及快速反應能力。
3、情感目標:
1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質,強化學生的愛情感,提高想象、交往能力,發展學生個性和心理素質。
2)95%以上的學生對情感目標的接受。
二、說教學程序:
在課的結構上,從“身心協同”的基礎觀點出發,依據初一學生的身心特點,采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動,而且與要學的技術動作有機結合,因學生水平各異,最后一個球性練習為自由創想展示練習,給學生自我展示的機會,從而調動學生創造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。
2、第二階段,首先,運用各種變化的原地運球練習,改進提高原地運球技術動作及控制球的能力,在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣,重點強調正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的`基礎上學習新教材,進入直線運球教學,我用啟發性的語言和直觀對比,使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理,并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習,然后安排學生進行直線運球追逐,使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現和諧互助的精神,在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體接力游戲。在場地的布置上,我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍,運用游戲競賽法,激發學生練習的積極性,并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答,一方面以激發學生的愛國主義情感,另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。
3、第三階段,圍著五環放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩定情緒、恢復心身的目的,最后進行小結,對本課的練習效果進行講評,對學生的成績給于肯定和表揚,提出今后注意事項,從而結束本課教學。
三、說教學特色:
1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想,以發揮學生認識能力為核心,以培養學生的基本活動能力為目的,充分發揮教師的主導作用,突出學生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學,力求體現“大容量、高密度”的教學特色,以達到最優化的教學效果。
2、整堂課始終在一個籃球場地中進行,布置簡單清楚,器材實用,富有喻意,堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計:
本課平均心率預計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現在約三十八分鐘時,即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。
體育課說課稿 篇6
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想,在教學中既要發揮教師的主導地位,又要重視學生主體地位,從課的整體設計評價,始終以學生的發展為中心,在教學過程中,培養學生團結協作、公平競爭、實事求是、頑強拼搏的優秀品質和優秀的體育道德作風,在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現體育的教育性原則。
二、說教材
首先談談我對教材的分析:《籃球運球》是九年義務教育《體育與健康》水平三的內容,籃球運動時小學生非常喜歡且易于開展的運動運動項目,經常從事籃球運動可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面發展。通過教學,不僅促進了兒童身體動作的準確性、靈活性、協調性,以及動作能力的發展,而且使學生從游戲中感受到無限的快樂,從而對籃球活動產生濃厚的學習興趣。
三、說學情
要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生,接下來我就談一談我對學情的分析:
六年級的學生正處在身體生長發育的關鍵時期,他們普遍存在體質比較弱,運動技術較差的現象,但是一般具有依賴性強,模仿力強,好奇心強,且自我約束能力差,精神不易集中的年齡特征。對于相對直觀,易模仿的體育課,他們興趣非常高。
四、說教學目標
基于以上對教材和學情的分析,我確定了如下的三維目標:
1.知識與技能目標:初步了解籃球運球的基本動作和練習方法
2.過程與方法目標:通過教師示范,學生觀察、討論、探究、練習的方法,掌握籃球運球的技巧,學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到發展。
3.情感態度價值觀目標:在體育運動中,培養學生堅強的意志和良好的團體合作精神,熱愛體育運動,重視體育鍛煉。
五、說教學重難點
目標明確,課堂節奏感強,重難點突出才能激起學生的學習興趣�;诖宋掖_定本節課的重點是:手對球的控制;本節課的難點是:手腳動作協調一致
六、說教學方法
現代教學理論認為在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學生學習的引導者,學生發展的促進者,教學活動的一切活動都必須以強調學生的主動性和主動性為出發點。根據這一教學理念,結合本節課的內容特點和學生的年齡特征,我體育教學活動中我會采用:講授法、演示法、練習法、啟發法、情景教學法,以達到突破難點,攻克難點的目標。
七、說教學準備
教學器材是:錄音機一臺,磁帶一盤,口哨一個,小籃球40個,標桿16根
八、說教學過程
教學過程在整個教學中處于核心地位,我將重點談一談我對教學過程的設計:
本節課的教學過程我重點設計了四個環節:
第一個環節是引起注意,提高興趣階段
第二個環節是設置情景,汲取新知階段
第三個環節是拓展練習階段
第四個環節是恢復身心,做好教師總結評價階段
接下來我就逐一談談我在每個環節的具體操作:在第一個環節,我會讓體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后,跟學生問好,隨后宣布本節課將要學習的內容,并提出學習要求,這樣是為了讓學生在整體上對本堂課有所把握,明確學習目標,快速的帶領學生進入課堂學習的情境中。
接下來是第二環節的第一個部分:導入新課。在進入新課學習之前,我會和學生一起伴著音樂做籃球韻律操,每節8拍,共8節內容,從上到下,從左到右,從前到后,不管是大肌肉還是小肌肉都得到充分的運動,使學生的身體由相對靜止狀態過渡到運動狀態,讓身體各個器官及機能起到預熱作用,防止運動損傷。這樣就順利地由籃球韻律操活動過渡到新課教授部分。
第二環節第二部分,新課教學。我會將學生分成男女各2組,帶領他們進行互拍球的小活動,排掉他人籃球的一對加一分,沒拍掉的不加分,進過一番激烈的.比賽。有的組的得分比較高,學生的情緒也比較高漲;得分地的一組的學生情緒就不是很高,顯得有些吹頭喪氣。針對這種情況,我會告訴學生,在生活、學習中我們常常會面臨成敗,對于成功我們要再接再厲,不驕傲;對于失敗,我們要善于總結,不氣餒,爭取下次成功。通過這個小比賽,老師主要想想看看大家的基礎,后面還會給大家機會進行比賽的,大家繼續加油!這是我會問學生:大家想一想我們剛才在互拍球活動中自己運球的動作,同時在對比NBA、CBA中籃球運動員的運球技術,談談自己的感悟。這時學生會七嘴八舌地說出一些他們對運球的認識,在此以學生回答為主,我不做點評。然后我會邊講解邊示范規范的運球動作,學生邊觀察邊進行模仿練習,這時再請學生來評價他們剛才的回答,以此加深學生對運球技術的感知。隨后我會讓學生按照先前的分組帶開練習,選取幾名學生進行示范表演。在學生練習份過程中,我會進行巡場,對個別動作不規范的學生進行個別指導。待分組練習結束之后,我會根據代表性學生的示范,糾正錯誤動作,再次強調動作要領,并做示范動作。
第三個環節是拓展練習階段。心理學指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高�!痹谶@一階段我會組織游戲,寓教于樂,在跑道上以標桿作為障礙我,培養學生繞障礙運球的能力,學生間彼此團結協作,互相交流心得,共同提高。
第四個環節是恢復身心,教師總結評價階段。在這個階段,我會播放音樂,帶領學生做模仿小動物的活動,使學生的身心得到放松,在愉悅的氛圍中結束課堂。隨后我會帶領大家總結本節課所學知識,對學生在課堂上的表現作出評價。
體育課說課稿 篇7
各位評委老師:你們好!我叫靳洪濱,是書院街道辦事處中心中學的一名體育教師。今天,我說課的內容是籃球行進間低手上籃的教學。
一、指導思想 :
堅持以“健康第一,以學生為主體”的指導思想,以新課標理念為依據,在體育教學中,讓每一個學生受益;充分發揮學生的主體作用,培養學生的創新意識和自我鍛煉和保護意識,注重學生實際能力的培養,通過探究性學習和合作學習,促進學生身心素質的全面提高,發展學生的個性,培養學生不怕困難、相互幫助、團結協作的優良品質及主動思維和創新精神。
二.學情分析
本次課的主體是書院中學中學八年級四班的學生——對學生的實際情況,學校情況,場地器材加以分析:本班32人,上課時將學生分成 4組,各組安排小組長負責,這個年齡段的學生活潑好動,思維活躍,想象力豐富,又比較自信,而他們的潛能需要老師來開發。怎樣才能把學生的這種潛能充分挖掘出來呢?怎樣才能把這堂課的內容上的靈活多變呢?又如何在有限的課堂時間里提高學生的練習參與度?這對我來說是一個新的挑戰。
三.教材分析:
本次課的教材為(華師大版教材),屬于(水平四)系列,八年級籃球運動單元的行進間低手上籃部分第一次課。按照新課程標準
要求,結合我校實際情況,本課安排了籃球行進間低手上籃和運球接力賽兩個內容互相搭配,符合全面發展身體的原則。
四.重點、難點
教學重點:行進間低手上籃的起動部分腳步動作 教學難點:學生理解行進間低手上籃動作要領,并能根據教
師的要求完成既定動作
五.教學目標 :
通過平時對學生的觀察和了解,根據本教材的結構和內容分析,
結合學生的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學目標:
1、認知目標:通過學習行進間低手上籃,讓 學生初步了解行進間低手上籃的動作要領及動作的的基本練習方法,掌握正確的低手上籃的腳步動作。
2、技能目標:通過學習進間低手上籃動作要點,使90%以上的學生初步掌握該技術。
3、情感目標:培養學生善于觀察,善于學習的能力,激發學習的欲望和自信心,培養學生在學習、比賽和練習過程中自主、合作、探究的能力,增強自尊、自信,培養學生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規則的優秀品質,提高社會適應能力。
六、教學過程
在這節課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。
各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
第一板塊:開始準備部分大約8---10分鐘,利用“正反口令”隊列練習和“聽數找朋友”游戲興趣引入并完成準備活動慢跑熱身部分,目的調動學生情緒,集中學生注意力,然后再做自編籃球操,目的是讓學生身體預熱,充分活動身體各關節,預防運動損傷的發生,通過球操來提升學生身體興奮性,球操中教授學生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習,不僅提高課堂的`教學氣氛,為接下來的教學內容打下技術基礎,以便進入下階段的練習做好準備。
第二板塊:是本次課的主要部分,本階段主要用分組比賽法,分成四個小組(男女各兩組)讓學生在組長的帶領分別在四個半場進行半場半場比賽,圖示法、講解法,啟發引導學生嘗試探究模仿體會行進間低手上籃動作,讓學生知道行進間低手上籃的動作要領,讓學生了解行進間低手上籃的動作要點,同時,讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法,教師巡回輔導,學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗,并發現問題,并把做法告訴大家,教師總結講解并示范動作法。
第三板塊:本階段主要發揮學生的主動性,團隊精神,學生自主練習,鞏固所學動作,教師告訴學生練習方法、保護與幫助的方法,要求二人合作完成。教師并巡回指導。
第四板塊:實踐運用。在日常行走或騎自行車時如遇到障礙物,如何運用所學前滾翻動作做到自我保護。教師設置自制障礙物,并示范。
第五版塊:優秀學生表演( )動作。教師與學生共同評價。
第六版塊:素質練習,( )。
第七版塊:放松總結。運用拍手歌,讓學生在優美動聽的音樂中做放松練習。教師總結本節課的學習,并安排值日生送器材。師生道別。
七、教學方法
1、充分發揮了體育骨干的作用,教學中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發誘導、圖示、糾正錯誤”、競賽法等教學法。
2、為了體現學生學習的“自主性”和“探究性”,我還采取學生練習和設疑的教學方法,讓學生帶著問題真正的參與練習,而且在練習中得到認識體驗和解決問題,并產生自覺練習的愿望。
八、場地器材:
籃球場兩塊,標志桿四根、錄音機一部、掛圖一張,籃球33個,并保持清潔衛生。
九、安全知識:
練習中有安全保護意識,自我保護。
十、預計運動負荷:
本課練習密度約控制在40%,平均心率為120次/分。
我的說課完畢,敬請指導,謝謝
體育課說課稿 篇8
一、說教材
1、教學內容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。
2、教材分析:上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習,又有著重下肢的練習,而且均要求全身各部分的協調性,安排在一起進行教學,符合高三學生的身心特點,也符合全面發展的教學原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學內容的基礎,同時,它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合,在以往教學基礎上,發展學生創造性、主動性,培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協調配合,難點是上、下肢的協調配合。
耐久跑共4個課次,本課為第3課次,是復習教材,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發展學生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準備。
3、學情分析:
本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心發展已趨成熟,已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的'基本運動能力�;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。
通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態,從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標:根據高三學生的體育能力現狀,針對教材特點以及學生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學目標:
�。�1)、認知目標:學習與了解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
�。�2)、技能目標:通過本次課的學習,使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領;50%以上學生能結合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術進行綜合練習;
80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術應用能力,發展創造性思維和自我評價能力。
�。�3)、情感目標:激發學生學習的積極性和創造性,增強學生團結協作和安全保健的意識,培養學生吃苦耐勞、奮發向上的品質。
二、 說教學方法:
�。�1)教學觀念:興趣是最好的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發學生的熱情,讓每個學生都能積極主動地學習,本課以發揮教師主導作用,培養學生創新能力為目的,通過教學,使學生既懂又會,掌握靈活的運動學習方法,提高體育教學的智育因素,為終身體育服務,通過教學,培養學生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養學生互相幫助,團結協作的團隊精神。
�。�2)教法設想:急停投籃采用嘗試、比較教學法,使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點,再結合以往所學技術,自創方法,進行練習,由淺入深,由易到難,逐步提高。培養學生的想象力和創造力。
耐久跑采用分組想不同的練習方式進行練習,使內容豐富,增加自主性和趣味性。
采用練習法,使學生在多次練習中掌握技術;用演示法,使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
�。�3)學法指導:
本課采用“嘗試---比較---討論----創造----練習----評價---鞏固”的學練流程,同時滲透德育內容,讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術技能。
三、 說教學過程
1、課堂常規 1分鐘
2、球操 4分鐘
運球進場,繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱,學生自己創造動作,教師進行指導和提示并糾正錯誤,發揮學生的創造力、思維能力,既活動了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎。
3、小比賽 5分鐘 目的是既熱身,又以此引出課題,使學生發現自身不足,激發其改進技術的欲望。
4、急停投籃 18分鐘
采用的組織形式是分組不輪換,動作由易到難,逐步引導學生完成急停投籃。具體教學步驟如下:
�。�1) 徒手兩步急停練習
�。�2) 拿球自拋自接兩步急停
�。�3) 由小組長負責組織投籃練習
體育課說課稿 篇9
尊敬的各位評委老師,大家好,我是。。號考生,我說課的題目是。。。下面我從九個方面來說課:即:說指導思想、說教材、說學情、說教學目標、說教學重點難點、說教法學法、說教學過程、說本次課用到場地器材及預計課的效果。
一、說指導思想
依據新課標的要求,以“健康第一”為指導思想,以促進學生身心全面發展為目標。在授課過程中,堅持“以學生為主體,教師為主導”的教學原則,充分調動學生的積極性,培養學生的創新意識和終身體育鍛煉意識。
二、說教材
本節課的教材主要內容是。 選自高中《體育與健康》高 年級全一冊教材的內容。
�。� )是( )運動中最主要的技術動作之一,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中( )球教學重要組成部分。本節課教材的設計,既能滿足提高學生的運動能力,又能夠起到培養學生團結協作,吃苦耐勞和拼搏向上的精神,使學生身心得到全面發展。
三、說學情
本課教學對象為高 年級學生,高中學生身心發展趨于成熟,已經具備了獨立思考、判斷、慨括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力, 技術是 ,他們有一定的基礎,但對于單個技術動作并不滿足。因此,本節課著重發展學生的( ) 技術,以進一步提高學生對( )的認識。
四、說教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標:讓學生初步了解( )的基本動作原理和練習方法。
�。ǘ┘寄苣繕耍鹤寣W生初步學會( )的技術動作,使80%的學生能夠獨立完成動作。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B學生的團隊合作精神,激發興趣,促進身心全面發展。
五、說教學重點、難點
本次課的重點:
難點:
六、說教法、學法。
�。ㄒ唬┙谭ǎ焊鶕滩牡奶攸c和學生的實際情況,本節課我將采用啟發教學、講解示范、直觀教學、糾正錯誤、評價、比賽等方法來組織教學。
�。ǘ⿲W法:本節課我將引導學生采用自主學習法、觀察法、模仿法,自我評價法。
七、說教學過程
教學過程分為以下三個階段
(一)開始準備部分:安排時間為10分鐘
1、開始部分:體育委員以“快、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊后,師生問好,教師宣布本節課教學內容,提出練習要求。
2、準備部分:通過熱身操和趣味游戲讓學生的身心進入活動的狀態,避免運動
損傷的發生。
(二)基本部分:安排時間為30分鐘,分為三個方面的內容
1、學生探究階段,時間安排8分鐘。針對( )動作技術的教學特點及易犯錯誤,我將提出一些引導性的問題,使學生帶著問題去觀察,學習,以激發學生自主學習的興趣。目的:培養學生進行發散思維,鍛煉學生自主發現問題、解決問題的能力。
2、學習( )的動作要領,時間安排12分鐘。教師向學生介紹( )的運動技術結構、技術要領以及進行完整的示范動作。接著,學生在老師的`指導下進行分組練習,教師要查看學生的動作,及時進行指導和糾正。
練習的方法有:
A、( ), 目的( )。
B、( ), 目的( )。
C、( ), 目的( )。
D、( ), 目的( )。
3、( )動作的鞏固,時間安排10分鐘,這個階段的內容,采用比賽的形式,以激發學生練習鞏固的興趣,提高練習的效果,進一步鞏固動作技術。
(三)結束部分:安排時間為5分鐘
1、集合整隊,配用輕音樂,師生進行呼吸放松整理活動。
2、通過師生互評、自評,使學生認識到自身仍然存在的不足,及努力的方向和解決問題的基本方法。
3、宣布下課,師生再見,在體育委員的指導下,送還器材。
八、本次課用到的場地器材有( )
九、 預計課的效果
完成率在80%左右能基本掌握正確動作的要領。預計課的練習密度40%左右,最高心率140-150次/分,平均心率達120-130次/分。
各位評委老師 我的說課完畢,請指示。。。謝謝各位評委老師。。。。。
體育課說課稿 篇10
一、設計意圖
在我們的周圍,圈兒無處不在,但幼兒更關注的是實實在在的實物圈,這些圈很常見思維已經形成定勢,已經不再有新意,很難激發幼兒的創新思維和注意興趣,久而久之,幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的欲望,對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中,我們只是拿圈來做一個范圍給孩子玩游戲,卻發現有些孩子拿圈來玩出各種玩法,我開始有目的的觀察孩子的反應,發現在后來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限,但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發展幼兒的想象力,我就設計了本次活動《圈兒變變變》。
二、說活動目標:
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標,我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標:
1、認知目標:通過游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。
2、技能目標:通過活動使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進行游戲,感受用圈玩游戲的樂趣。
3、情感目標:通過活動使孩子喜歡參與體育游戲活動,培養幼兒的合作意識。
本次活動的重點是:"培養幼兒合作的意識",通過小組共同探索不同玩法,制定游戲規則,小組競賽等活動,培養幼兒合作的意識,鍛煉合作的能力。
本次活動的難點是"幼兒大膽把圈想象成各種物體,并進行鉆、爬、跑、跳的動作練習。"。我在活動中注重營造寬松的活動氛圍,運用表揚鼓勵,榜樣示范,個別指導,小組競賽等活動,注重操作性感受性,體驗性,引導幼兒人人動手,大膽嘗試,讓幼兒在玩的過程中獲得發展。為此,我做了如下的準備。
三、說活動準備:
活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作來獲得發展的。所以我進行了以下的準備:大呼啦圈若干個,起著輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角,能激發幼兒參與活動的興。我還準備了一些輕音樂來創造氛圍,在幼兒玩的時候可以適當的運用音樂的感染力。最后我在活動中給幼兒一個情境場景,讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創設就是為了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習,激起幼兒對活動的興趣。
1、大呼啦圈若干個,小呼圈數量多于幼兒的人數,出了人手一份,還滿足個別幼兒的需要。
2、音樂:抒情音樂,適當運用音樂的感染力。
3、場景創設
四、說教法:
新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確的指出培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標,要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加。因此,本次活動我除了以可愛,國王的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態感染幼兒外,還挖掘活動的價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、情境教學法:在教學過程中我有目的地引導或創設有一定角
的形象,為主體的生動提供具體的場景,以引起幼兒的興趣,是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象,引發幼兒融入到圈兒王國中來,在圈兒王國的情境中,使幼兒主動探索圈兒的變法,大膽嘗試積極參與到活動中來。
2、操作法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒
動手操作,與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行游戲,讓幼兒在玩的過程中形成創新意識和能力。
3、游戲法:游戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由
于我早活動中利用比較輕的的音樂,這給游戲活動注入了新的活力,使幼兒在玩圈兒的`過程中創造出各個圈組成的物體。我適時的賞識,把幼兒的創造之花點燃,顯示無窮的力量。
4、比賽激勵發法:我們班的孩子對比賽活動興趣很高,因為在比
賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動算是本次活動的小高潮,它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動作,從而是幼兒在基本動作方面得以鍛煉和發展。
此外,我還適時采用了交流討論法,賞識激勵法對活動以整合,使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗,達到藝術性,愉悅性的和諧統一。
五、說學法:
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與活動,不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感,從而促進學習目標的達成,本次的活動幼兒采用的學法有:
1、多通道參與法:新《綱要》明確提出:要讓幼兒喜歡參加體育
活動,動作協調、靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作。因此,活動中我引導幼兒通過動手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與,使幼兒不知不覺的對圈兒產生興趣。
2、嘗試法:在地二環節操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種
物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當然,幼兒不一定一次就能變成各種物體,他們不斷以動作調節變法。隨著動作,幼兒思維就會靈動起來,因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價,對大家的變法匯合,拓展了幼兒對圈兒的變法。
3、游戲體驗法:在玩中引導幼兒體驗圈兒變法帶來的樂趣。與此
同時,我還通過幼兒間合作學習,師幼合作共同成長的方法,體現著"以幼兒發展為本"的理念。
六、說活動過程:
我采用環環相扣組織活動程序,活動流程為:開始部分:熱身活動--激發興趣 基本部分:自由活動--合作探索--小組競賽 結束部分
1、開始部分
(1) 熱身活動:
在幼兒參加體育活動之前我們都會做一些熱身運動,活動幼兒的腳腕、膝關節和腰部。幼兒成早操隊形,和老師一起做準備運動。
2、基本部分
(1)激發興趣
"興趣是最好的老師"活動一開始我就利用幼兒喜歡的國王形象,為幼兒創設了"圈兒王國"的情境和物體(圈兒)情境,引發幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的"圈兒王國"玩,國王說:小朋友們,歡迎你們到我的圈兒王國來玩,現在請你們來看看我的表演吧!"然看國王表演,(做一個示范作用)把幼兒帶到活動的變化情境中,以形式上深深吸引幼兒。
(2)自由探索:
根據我班幼兒好奇、好動的特點。我在第二環節我安排孩子自由探索,看了國王表演后,讓幼兒自由活動,看看誰能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈,可獨立或多人玩。我在活動中注意觀察幼兒活動,鼓勵幼兒將圈做代替物進行游戲,如幼兒將圈當做汽車的方向盤時,我會及時肯定,并鼓勵其再想出其它玩法,對一些不會玩圈的幼兒,我就給予一些暗示。此時我是引導者、支持者、合作者。這時我會放一些輕音樂,讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過程中,可能有的孩子的玩法是零碎的,因此,活動后我請個別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么,并玩給大家看。如:用圈做的山洞,鉆進鉆出;用圈兒做陀螺,放在地上轉動;用圈兒做烏龜殼,扮演烏龜在地上爬,把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀,等等。在自由探索后我通過幼兒介紹,集體評價的方式,對幼兒獲取圈兒的變法。同時使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環節中,就完成了第二個技能目標從而突破了我設計的難點。同時目標三也得到一定的體現:主要是與同伴合作方面。
(3)游戲體驗:
幼兒懂得一定的圈兒變法后,就會與同伴一起游戲。如何引導幼兒與同伴一起合作?因此,在活動中我讓幼兒嘗試合作玩圈,將圈兒想象成各種物體進行游戲:如幾個圈兒合在一起做一條小河,練習跳躍;部分幼兒手持圈兒排列成隧道,其他幼兒鉆;等等。這時我適時的表揚他們,讓幼兒體驗與同伴共同創造的樂趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法,并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動的難點。這環節落實了第三個目標。
(4)小組競賽
比賽這一環節是讓幼兒鞏固練習鉆、爬、跳、跑等基本動作。我會把前面幼兒用圈變成的各種物體來作為比賽的障礙,還和幼兒共同制定比賽的規則。比賽中爬、跳、動作難度較大,我會隨時注意幼兒的安全,如果幼兒爬的過長,可采取一些保護措施。(在地面鋪上軟墊子)引導幼兒明確比賽各種障礙的通過方法,在提醒幼兒比賽若干后,提醒活動量過大的幼兒適當休息。到這環節,第一個目標就自然完成了。
七、結束活動
在活動最后,組織幼兒坐著聽輕音樂做放松運動,放松下情緒,這也是動靜交替。來結束本次活動。
體育課說課稿 篇11
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時,本次課的主要內容是學習胸前傳接球的基本技術。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹:
一、指導思想:
根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學生發展為中心,體現學生的主體地位,關注學生的不同需求,激發學生的學習興趣,在教學中運用多種教學方法,啟發學生自創、自學、自練、合作練習,發展學生的學習能力,培養合作意識和社會適應能力,形成積極主動的學習與生活態度。
二、教材特點
本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外,還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析
我所任教的是高一年級,班級人數較多且多數學生來自農村,在學習時對籃球教學接觸不多,因此對籃球的知識與技術認識也很少,但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學習中他們表現對籃球學習的好奇,但對基本技術的學習感到很枯燥,開始學習時注意力都集中在籃球上,有的學生在爭搶籃球,有的學生抱著球各處跑,有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少,不能做到人手一個籃球,教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是:在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養,重視課堂的組織性。
四、教學目標
認知目標:學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標:讓學生學好傳接球技術動作,鞏固和提高運球技術。
情感目標:培養學生密切配合,團結協作的集體主義精神。
五、教學重點、難點
重點:雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點:雙手胸前傳接球—上下肢協調用力和手對球的控制能力。
六、教法和學法
常規部分和熱身部分:教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
學習和活動部分:教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、自我評價法、團體評價法。
放松和結束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評價法,學生主要采用觀察法、模仿練習法。
七、場地:
1、籃球場一片;2、籃球40只。
八、預計教學效果:
預計平均心率為:130--135次/分。
最高心率為145次/分,出現在四十分鐘。
運動密度約為40%,運動負荷為中等。
九、教學實踐部分
本課結構安排分四個部分:常規部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練習部分、放松與結束部分
常規部分
體育委員整隊;報告上課人數;師生問好;考勤;宣布本課內容、任務,提出要求及處理見習生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學生手拿一球,繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發學生的興趣,為學習和活動部分做好準備,并能避免意外事故的發生。這部分共用5分鐘。
教學游戲
名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運球,要保護住球另一人在吧犯規的前提下進行搶奪球,在籃球場內。這部分約8分鐘。
學習介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的`核心,為使學生更好地掌握和提高這兩項技術,教師根據由易到難,由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范,給學生一個完整的動作概念,然后教師分解講解動作要領,學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)
三人傳球練習。(8分鐘)
砸籃板練習。(6分鐘)
教師在學生練習時要巡回指導,發現錯誤時糾正,個別錯誤個別糾正,普遍錯誤集體糾正
放松與結束部分
引導學生進行放松活動,之后做課堂小結,指出優點和不足之處,達到鼓勵學生和繼續提高的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序,主要的思考在于在前面的幾節課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習,學生就學得不扎實,技術提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環境;希望能通過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。
體育課說課稿 篇12
一.說教材內容:
籃球行進間運球接單手肩上投籃。
二.說教材分析:
此內容用一課講授,占本學期36課時的2.8%,是考核項目�;@球教材貫穿于學生的整個學習生涯,行進間運球接單手肩上投籃是小學、初中籃球教材的延續加深,更是高中、大學籃球教學內容的基礎,甚至是學生終身從事籃球運動的基礎。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復,而是較好地處理從掌握技術到運用技術的過渡,落腳點是實踐中的運用能力。本課重點是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作。難點是較快速度運球投籃時的命中率。
三.說教學目標
學生積極探究動作方法,通過比較掌握正確行進間運球接單手肩上投籃動作。絕大部分學生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃,通過思維,提高投籃命中率。對動作理解、掌握上,學生能深刻思考,徹實探尋動作方法,求知欲、成功感得到滿足。
四.說分析學生
我校采用男、女分班上課,每班男生數在40人左右。本課授課對象為高一男生,男同學普遍喜愛籃球運動,大多數都有一定的籃球技術基礎,甚至部分同學技術很嫻熟。他們對籃球學習興趣濃厚,有強烈的掌握更高、更難技戰術的.欲望,從而提高個人的技、戰術能力。想信他們會配合教師積極思索。小骨干能以身作則,組織協調本組隊員。
五.說教學方法
圍繞本教材的重、難點,結合我校的教學新模式“導學·討論·點拔·訓練”,根據教材和學生實際,從有利于調動學生學習積極性,有利于培養學生自主學習能力,盡可能適應學生個體差異角度出發。教學手段采用:啟發式、激勵式、評價式、念動訓練法、目標導學等方法,真正發揮學生是課堂主體,教師是課堂引導者作用,提高教學效率,優化課堂結構。
六.說教學過程
課的開始部分用時1分鐘,教師用肢體語言和語言表達集中學生注意力,快速身心俱佳投入課堂學習,明確本課內容,領悟教學目標。
準備部分用時9分鐘,采用“四自”——“自編、自導、自練、自評”方式啟發教學。根據本課教材分解“行進間—運球—接球—單手肩上投籃”,結合以前學過的籃球技術。啟發學生做相關的準備活動,這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球,利用兩塊籃球場。如:一組行進間傳球接球比賽;二組運球比賽;三組圓形站立傳接球搶斷游戲;四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲,并及時點拔,強調動作要領,如在一組示范,口號“一、二、三”和“接、邁、傳”動作相結合;在二組引導怎樣運球跑得快,點明手按壓球的后上方;在三組引導學生傳、接球手腕動作;在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復習了以前教學內容,又為本課主教材的學習奠定了基礎。
在基本部分用時31分鐘,教師“導學”引導學生在剛才分組游戲基礎上,把這幾個動作整合在一起,綜合成本課教學內容“行進間運球接單手肩上投籃”。教師不急于示范講解,而安排各組由小骨干帶隊分組討論、探究、摸索動作方法�?赡軙霈F不同的動作,甚至有錯誤動作,同學之間為正誤可能出現爭議。經過一輪爭辯,教師召集學生,觀看慢動作過程完整播放,教師打開影像設備,在大屏幕上演示慢鏡頭動作,通過觀察使學生建立正確視覺表象。和自己的動作相對照,動作正確的學生會為自己的成功而歡呼,動作有誤的同學會恍然大悟。在此基礎上,教師引導學生閉眼念動默練動作,在思想上完成動作過程,發展思維表象,引起神經肌肉系統的相應變化,加深動作記憶,教師接著示范講解動作方法要領。(以右手投籃為例)跨右腳同時雙手拿球為“1、接”,邁左腳蹬地起跳為“2、跳”;當身體接近最高點時,右手肩上投籃為“3、投”讓學生結合自己摸索動作聯系正確動作方法,建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象。組織學生分組練習與籃板成45°角,距籃5-6米,運一次球跨步碰板投籃。激勵學生把正確視覺表象和自己的動作相結合,指導自己的技術動作,使動作更完善精確,教師召集學生對此略作評價,鼓勵學生在練習中多進行相互評價。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時,引導學生根據自己實際,建立空間感、距離感,準確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,教師巡視,對優生給予鼓勵,激勵學生對本組隊員進行贊嘆如“好”,“漂亮”,“OK”,“高”等,對動作技能形成較慢的學生,給予點拔,可讓其和教師一起“跟我學”,如影相隨,完成動作,強化動作記憶。激勵學生動作中要思維,把思維與動作直接結合,提高動作質量,要求每位學生設立自己的投籃目標,每次投籃既要動作優美正確,又要有較高的命中率。啟發學生思維,找出提高命中率的捷徑,找準角度,反復投籃。通過命中率反饋動作掌握情況建構正確動作:籃下45°角擦板投籃最準。激發學生學習興趣和成功欲。
結束部分,播放3分鐘強烈的“蹦、蹦、蹦”樂曲,讓學生任意發揮,充分放松,再加1分鐘自我暗示,促進肌肉放松,調節植物性神徑機能消除心理緊張、消除疲勞。
七.說課的安排
在整體結構上,由于場地足,器材多,課的練習密度相對較大可達35%~40%,練習強度稍大,但學生可以自我調控、量力而行。準備部分因有比賽學生脈博和心率快速增高,但運動負荷并不太大。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習初期脈博可達最高峰,稍后下降將趨于平穩。
八.說教學效果
因采用“導學·討論·點拔·訓練”模式,學生是課堂主體,情感體驗深刻,在技術上,人人有所獲得,通過命中率學生可獲得定量的達標目的,我相信學生學有所長,才有所用,定會取得滿意的效果。
體育課說課稿 篇13
各位評委老師:
你們好!我叫陳璐,來自隨縣萬和中心學校。今天,我說課的內容是8年級體育魚躍前滾翻和50米迎面接力的教學。
教學指導思想:
本課在體育《課程標準》基本理念下,依據“以學生為主體,教師為引導,激發學生自主學習,對知識、技能主動探索、主動發現”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,使學生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學,玩中練的方式來完成教學目標,充分體現教師的主導作用,突出學生的主體地位,所有的教學內容都是圍繞教學目標設計的。
一,教材分析
“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字:蹬、躍、撐、滾;重點:蹬、躍;難點:躍和撐,滾的結合。屬于滾翻類教材,在初中滾翻類教材中具有很重要的位置, “魚躍前滾翻” 在本學期安排2課時,用以提高身體柔韌、靈敏、協調素質,本節屬于第二節。50米接力跑屬于跑類教材,包括:起步,加速,交接棒,減速等過程,趣味性強,可以增強學生的奔跑能力,傳棒技巧和集體配合思想。
二、教學目標分析:
1、認知目標:了解魚躍前滾翻的動作技術結構,學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領,懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關鍵,掌握50米迎面接力跑的技術。
2、技能目標:80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作,20%的學生完成動作圓滑優美,具有明顯的騰空過程。學習50米迎面接力過程中,提高速度和傳接棒配合能力。
3、情感目標:培養學生在集體的環境中互幫互助,團結協作的精神。培養學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力,通過藝術操教學,讓學生接受美的教育,培養學生創造美的能力,提高審美和鑒賞美能力。
三、教學過程分析,
第一階段,我通過我國通過奧運冠軍李寧,李小雙,李小鵬等的表現引入,激發學生學習體操積極性。熱身練習,通過300米慢跑和各個關節活動,和壓腿練習腰部活動。達到全身預熱和活動關節,肌肉,提高機體的各種性能和防止受傷的作用,8分鐘
第二階段,32分
1、 魚躍前滾翻(17分),
�、俜纸饩毩暎悍�6組在大墊子上,復習前滾翻 4次。半蹲后擺開始做兔跳練習5次。,②魚躍前滾翻:像魚一樣向前跳起,手先撐地,依次頭,肩,背,腰,臀,腳著地滾動,然后站起。動作要領:蹬、躍、撐、滾。教師先講解,學生分6組練習,糾錯。
2、50米迎面接力,(15分鐘),注意傳接棒的要領:棒要直立,傳棒的同學抓下半部分,接棒的同學抓上半部分,跑到中途向自己身體輕輕一按,抓住下半部分。我準備男女平均分成2組比賽,時間少的贏。
第三階段,用愉快的.教學法,拍拍手,擺擺手,踢踢腿,扭扭腰,4×8啪慢動作的放松,然后課堂小結。(5分鐘)
四、學生分析
1、有利因素 ,初二年級學生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高,只要引導得法,學生的學習積極性和主動性就容易實現。
2、不利因素,初二年級學生注意力不易集中,易沖動,缺少協作意識等不良心理傾向,在教學中我采用趣味性強的,多樣性的教學練習方法吸引學生,還要及時表揚、鼓勵學生,培養學生的積極性和團結協作意識。
五,教法分析
在教學過程中,主要采用以下幾種教學方法:
1、講解法教學:精講多練,抓住重、難點。
2、示范法教學:動作規范、美觀,具有模仿性和靈活性。
3、巡回示范教學:在學生進行練習時,巡回指導、及時指出技術動作的錯誤,避免錯誤動作形成動力定型。
4、情景教學:給學生創造一定的情景,引導學生實踐分析運用技巧,提高學生自己處理問題的能力。
5、競賽法教學:通過小組間的比賽,互相促進提高,加強學生的團隊精神,有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學目標和學生的實際情況,遵循從學生的發展出發,培養學生的創新能力的教學理念。
六、教學準備
6塊大墊子、4根接力棒,田徑場,一只秒表。
七,課堂評價
通過教學,練習密度約45%;平均心率約130-135次/分,最高心率170次/分,預計85%以上的學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅,積極成功。
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