六年級下冊數學教學計劃15篇(合集)
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編精心整理的六年級下冊數學教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
六年級下冊數學教學計劃1
一、班級情況分析
本班學生5人,男生3人,女生2人,人數較少,課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好,尤其是分數計算方面準確率較高,但在實際應用類,如應用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。
三、學習能力
大部分學生學習較主動,能自覺進行課后復習、課前預習,課堂上發言較積極,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。
四、學習習慣
學生學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業基本上都能按時完成。
五、全冊教材基本要求
1、結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,
,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和復習,培養學生良好的思維品質,進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念,發揮學生的主體作用,培養學生的創新精神和實踐能力。
六、全冊重點難點關鍵
(1)重點:①比例的意義和基本性質,正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。
(2)難點:①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的'計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。
(3)關鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。
七、提高教學質量措施
(1)貫徹數學課標標準的精神,重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質量。
(2)比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發生混淆;對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
(5)復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
八、課外活動安排
結合“自行車里的數學”,組織學生分小組實際操作,獲取數據,增強知識的應用能力。
九、教研專題
優化練習,提高教學質量
十、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與復習,設計系統性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。
3、課后作業盡量做到分層練習。
十一、單元教材分析
第(一)單元內容:負數
教學重點:會讀寫負數,比較負數的大小
教學難點:比較負數的大小
教學措施:
1、結合學生熟悉的生活情境,引導學生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型,滲透數形結合的思想。
第(二)單元內容:比例
教學重點:比例的意義和基本性質,正反比例的意義。
教學難點:比例的有關概念及應用
教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯系、對比,最后再教學正反比例的應用題,使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發生混淆;對于應用題,安排
用不同的方法解一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第(三)單元內容:圓柱與圓錐
教學重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第(四)單元內容:統計
教學重點:學會看統計圖表
教學難點:通過統計表回答問題
教學措施:
讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統計圖比統計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據圖表回答問題,使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題,培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。
第(五)單元內容:數學廣角
教學重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施:
1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。
第(六)單元內容:整理和復習
教學重點:梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。
教學難點:正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施:復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
十二、教學時間安排:
周次內容
一負數圓柱
圓柱、圓錐
二比例的意義和基本性質
正比例和反比例的意義、比例的應用
三比例的應用自行車里的數學
四統計、數學廣角
五整理和復習數與代數
六數與代數
七空間與圖形
八數和數的運算、代數初步知識
九統計與可能性
十應用題、量的計量
十一幾何初步知識
十二簡單的統計
十三綜合復習
十四綜合復習
十五綜合復習
十六綜合復習
十七綜合復習
十八綜合復習
十九綜合復習
二十畢業考
六年級下冊數學教學計劃2
一、教材分析
1、教材內容簡介:本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�!翱倧土暋卑�4個單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
�。ㄈ┛倧土� :包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
2、教學目的和要求:
�。�1)使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高,認識圓錐的底面和高,會求圓柱的側面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
�。�2)使學生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
�。�3)通過對生活中與體育相關問題的解決,使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題,發展抽象思維能力和解決問題的能力,進一步培養學生應用數學的意識。
�。�4)通過對生活中與科技相關問題的`解決,使學生擴展數學視野,培養實事求是的科學精神和態度,進一步發展學生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
�。�5)使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。
�。�6)使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
�。�7)使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進一步發展學生的空間觀念。
�。�8)使學生掌握所學的統計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,能對統計數據作簡單的分析,并且能夠計算求平均數問題。
�。�9)使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養學生的思維能力。
二、學情分析:
任教的兩個班有學生101人,其中男生有53人,女生有48人。從總體上看,學生都能積極地投入到學習中,上課能專心聽講,認真思考問題,積極主動地發言,提出不同的看法,絕大多數學生能按時完成作業。反應比較慢的有5個,一道非常簡單的計算題,你給他講一遍不會,再講一遍還是不會,繼續講一遍仍然不會。
三、教學措施:
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力;
2、提高學生的分析、比較和綜合能力;
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數的換算。
四、教學進度安排:
略
六年級下冊數學教學計劃3
本學期我繼續擔任六年級數學和科學的教學任務,本學期是這屆畢業生在小學的最后半年,也是最緊張的學習階段。為了能讓學生利用這有限的時間學好小學知識,為今后的學習打下堅實的基礎,我會繼續結合本班學生的實際情況,落實好“雙基、雙培”教學模式,制定本學期計劃如下:
一、指導思想
認真學習新課程理念,認真鉆研“雙基雙培”教學模式,大膽嘗試,勇于創新,努力提高學生的數學成績,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講,班級人數比較多,又因為是畢業生最后緊張的學習階段,本學期一定要重視學生們的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生,了解學生,多與學生們溝通。在教學上,本學期重點是在教學中,面向全體學生們,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生們教學。
三、教材分析 :
這一冊教材內容包括:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生們初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生們理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上,使學生們通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進學生們空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生們認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生們通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生們通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,培養學生們的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向:
1、認真學習新課堂的理念,加強學習,努力提高自身的業務水平。
2、課堂上繼續落實“雙基 雙培”教學模式,并做到不搞形式化,以學生為本,提高課堂效率。
3、積極參與集體備課,備出實效的教案,做好表率作用。
4、多聽教師的課,多聽取別人的.意見,取長補短,揚長避短。
5、激發本班學生的學習興趣,努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的學生,減少學困生的數量,爭取消滅不及格。
7、多反思、勤總結,把自己的真實感受及時的記錄下來,寫出高質量的教學隨筆。
五、教學措施:
1、認真備課,鉆研教材,認真制定每課的教學目標,并圍繞教學目標設計教學環節,課上要充分發揮學生的主體地位,要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業,要少而精,并設計有效的預習作業。
7、做好后進生輔差工作,采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃,把復習工作做細,做實,爭取提高六年級畢業成績。
六年級下冊數學教學計劃4
我現任六年級二班、三班兩個班的數學。兩個班共有學生142人。其中男生占大多數。兩個班的學習存在著較大的差距。其中二班有男生35人,女生35人,整體學習習慣比較好,個別同學基礎差,對數學學習沒有興趣,大多數同學能夠完成自己的學習任務,并且效果較好。三班男生有40人,女生有32人,有五分之一的同學沒有形成一定的學習習慣,所以學習自覺性不夠,上課注意力不集中。還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實,學習數學有些困難。所以新的學期里,根據學生的學習情況,采取不同的學習方法,使學生在教師的引導下能夠喜歡數學,我還要加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
一、全冊教學內容及重點、難點、關鍵
這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
�。�1)重點:
�、俦壤囊饬x和基本性質,正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。
�。�2)難點:
�、俦壤挠嘘P概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。
�。�3)關鍵:
�、龠\用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生:
1.了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題。能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的`判斷或簡單的預測。初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
三、教材分析
在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。
六年級下冊數學教學計劃5
一、學生基本情況分析
本學年我繼續擔任三年級(4)、(5)兩個班的數學教學并協助兩個班主任進行班級管理。(4)班有學生 48 人,其中男生24 人,女生 24 人;(5)班有學生 49 人,其中男生 25 人,女生 24 人。從上學年考試成績分析,學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,可接受能力不強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,還要加強學習習慣培養,如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、本學期的教學內容及教學重難點
1、“時、分、秒”這個單元主要內容是秒的認識和時間的簡單計算,這些內容是在學生認識整時、半時、分的認識以及知道了1時=60分的基礎上進行學習的,為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎。
2、“萬以內的加法和減法(一)”這個單兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內容是在學生掌握了兩位數加、減一位數口算,兩位數加、減兩位數筆算,以及學習了近似數的基礎上進行學習的.,為后面學習更大數的加、減法打下基礎。
3、“測量”這個單元主要內容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內容是在學生學習了厘米、米,千克和克的基礎上進行學習的,為今后學習面積單位以及容積單位做準備。
4、“萬以內的加法和減法(二)”這個單元主要學習三位數加、減三位數中連續進位加法和連續退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內的加法和減法(一)”的基礎上進行學習的,為學生今后能自主進行更大數的計算打基礎。
5、“倍的認識”這個單元你主要的內容就是倍的認識以及解決相關的簡單實際問題。這些內容是在學生學習了表內乘法和表內除法,已理解乘、除法的意義的基礎上進行學習的。
6、“多位數乘一位數”這個單元的主要內容是學習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些內容是在學生以前學習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進行學習的,為今后學習小數乘法打基礎。
7、“長方形和正方形”這個單元的主要內容是學習四邊形、周長、長方形和正方形的周長等內容。這些內容是在學生學習了平面圖形,并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的,為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎。
8、“分數的初步認識”這個單元的主要內容是分數的初步認識和分元主要內容是兩位數加、減數的簡單計算及簡單應用。這些內容是在學生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進行的一次數概念的擴展,為今后學習更為復雜的分數計算及應用打基礎。
9、“數學廣角——集合”這個單元主要內容就是體會集合思維方法,并用這種方法解決一些簡單的實際問題。這是在學生已經掌握了一些排列、組合、推理等數學思維方法的基礎上進行學習的,為今后學習其他的數學思維方法打基礎。
本冊教材的重點:
(1)萬以內數的加減法。
(2)倍的認識。
(3)多位數乘一位數、筆算乘法。
(4)長方形和正方形周長。
(5)分數的認識。
本冊教材的難點:
(1)1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時、分、秒的時間觀念。
(2)萬以內數加減法三位數加、減三位數中連續進位加和連續退位減,以及加、減法的估算。
(3)“倍”與乘、除法運算的關系以及能分析數量關系解決生活中的實際問題。
(4)提高多位數乘一位數的計算速度和正確率,進位疊加乘法。
(5)分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。
三、本冊教材的任務和目標
1、能口算兩位數加減兩位數,會筆算三位數的加減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十數、整百數;會筆算一位數乘二三位數,并會進行估算。
3、初步認識簡單的分數,會讀寫分數并知道各部分名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母的分數加減法。
4、初步建立倍的概念,理解倍的含義,并能運用其含義解決問題。
5、掌握長方形、正方形的特征,會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義,會計算長方形和正方形的周長。
6、認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念,知道1噸=1000千克,認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行有關長度、質量和時間的簡單計算。
7、初步了解集合的思想,形成發現生活中的數學的意識和全面思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、經歷從生活實踐中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、采取的具體措施
1、采用小組合作學習模式,讓學生先在課前對即將學習的內容進行預習和提前思考,在課堂上充分的讓學生動手、動口、動腦參與學習。
2、在課堂上做到精講,合理、精心地安排課堂練習和課后練習,盡量做到少而精。
3、針對班級中學生的的不同層次,在課堂和課后多關注中等生以及思維較慢的學生。
六年級下冊數學教學計劃6
一、指導思想:
全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》,全面落實基礎教育課程改革,狠抓“兩個常規”的落實,以教學精細化為保證,以培養學困生轉化為突破口,以各種評選、競賽活動為契機,狠抓班級管理及課堂教學效益,努力提高教育教學質量。
二、學生基本情況分析:
�。�.上學期我班班平均成績74分,優生率達到97%,合格率更是達到了93%。
�。�. 本班學生共(30)人,其中男生(11)名,女生(19)名。班上大多數學生的學習積極性較高,能主動探索知識,基本能按時完成課堂內外的作業,上課注意力不夠集中,改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高,不能按時完成課堂內外的作業,學習主動性不強,自覺性差,書寫較差,聽講不專心,對學習數學缺乏興趣。所以在教學中,重要的是激發他們的學習興趣,引導他們尋找適合的學習方法,然后,在完成班級教學任務的同時,做好這些后進生的提升工作。
三、教育教學任務
�。ㄒ唬┙逃蝿眨航逃龑W生積極地克服數學活動中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學習中可以取得不斷的進步;體驗數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決,并可以借助數學語言來表述和交流;通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動,體驗數學問題的探索性和挑戰性;教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數學問題進行討論,發現錯誤能及時改正;主動參與老師組織的數學活動。
�。ǘ┙虒W內容 本冊教材安排六個單元,除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統計”四個領域的內容外,還安排了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內容如下。
1.第一單元------方向與位置
根據方向與位置確定物體的位置,用數對表示位置,在方格紙上用數對確定位置。
2.第二單元——正比例 反比例
認識正比例、反比例關系,在方格紙上畫圖表示正比例關系,并根據其中一個量的值估計另一個量的值。
汽車耗油量問題———結合正比例、反比例單元設計
綜合應用正比例、反比例等有關知識,解決汽車行程和耗油量的問題。
3.第三單元 ———圓柱和圓錐
認識圓柱和圓柱展開圖,探索圓柱表面積和體積公式,認識圓錐,探索圓錐公式,解決簡單的實際問題。
木材問題——結合圓柱和圓錐單元設計
綜合應用體積、面積計算以及百分數等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。
測量土豆的體積——結合圓柱和圓錐單元設計探索不規則物體體積的測量方法。
4、第四單元——統計
認識中位數,對數據和信息進行分析和判斷,簡單的概率。
丟棄塑料袋調查——結合統計單元設計
通過調查實踐活動,經歷數據收集、整理、描述和分析的過程,理解不同的統計量的意義,增強環保意識。
5、第五單元——回顧與整理
對數與代數、空間與圖形、統計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。
系統回顧和整理數的認識、數的運算、方程、正比例和反比例、探索規律等方面的'知識與技能,探索數學密碼的奧秘。
6、第六單元——綜合應用
共5個主題內容,綜合應用“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”三方面的知識與技能,解決數學與生活、數學與社會、數學與自然等方面的現實問題,了解數學價值,發展學生的數學思維。
四、教學目標:
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。
2、繼續學習統計的知識,理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關系解應用題的方法,學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生通過系統的復習,鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
五、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。
�。�1)重點:
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習
�。�2)難點:
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作
六、方法措施
1.重視數學與生活的聯系。
�。�1)選擇學生熟悉的事物,充分利用學生的生活經驗學習數學。
�。�2)選擇真實的數據作為課程資源,使學生感受數學與現實世界的聯系。
�。�3)在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中,感受數學與生活的聯系。
�。�4)通過真實的數據和現實問題,關注學生情感態度和價值觀的培養。
2.重視數學應用意識的培養。
�。�1)在解決簡單問題的過程中學習數學,體會數學學習的價值。
�。�2)加強數學與現實問題的聯系,培養數學應用意識。
�。�3)在“綜合應用”中,培養數學應用意識。
3、重視知識的自主建構過程
�。�1)利用學生的已有知識,自主建構數學。
�。�2)加強知識間的聯系,自主建構數學模型。
4.在探索規律中發展學生的數學思維
在回顧與整理中,一方面結合“探索規律”的復習設計了“連續自然數等求和”、“回文數”等探索內容;另一方面,在回顧和整理單元的“數與代數”和“空間與圖形”領域中,還安排了“探索樂園”模塊。
5.多種方式呈現教材的開放性面向學生整個生活世界,多種方式呈現多元化文化、擴展學生的視野,豐富學生的知識,是本套教材的一個亮點。結合學習內容擴展數學知識。通過特色欄目,呈現多樣化內容。
六年級下冊數學教學計劃7
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合于實踐主題活動等。
教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生:
1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
3、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
5、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面,這一冊教材安排了負數,百分數(二)和比例三個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中的應用,學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要內容之一。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
再用數學解決問題方面,教材結合百分數(二),圓柱與圓錐,比例等知識的學習,教學用所學知識解決生活中的簡單問題,培養學生發現問題,提出問題,分析問題和解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數學的知識點串成知識線,由知識線構成知識網,從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四、學情分析
本班共有學生53人,來自于鄉鎮周圍的.各個鄉村。學生來源廣,程度差距大,大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有部分學生基礎知識掌握不夠扎實,學習數學有很大困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
五、教學方法:
教學方法:
1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意采用開放式教學,培養學生[根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生]熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
學習方式:
�、兕A習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
�、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
�、劢處熥鳛檎n堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了61課時的教學內容,各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握:
一、負數(2課時)
二、百分數(二)(5課時)
三、圓柱與圓錐(9課時)
1、圓柱………………………………………………………6課時左右
2、圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………………1課時
四、比例(14課時)
1、比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右
2、正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3、比例的應用……………………………
1、數與代數…………………………………………………10課時左右
2、圖形于幾何………………………………………………6課時左右
3、統計與概率………………………………………………3課時左右
4、數學思考…………………………………………………3課時
5、綜合于實踐………………………………………………4課
六年級下冊數學教學計劃8
學情分析
本學期我繼續教六年級1、2兩個班。學生在長時間的學習中,逐漸形成了良好的學習習慣,形成了良好的班風、學風,愛學、會學、勤學、主動學是他們大部分學生的共同特點。家長和同學都滿懷期望以優異的成績進入中學的大門,這一個目的成為家長、學生和老師的共同奮斗目標。他們的學習態度端正認真,上課專心聽講,積極舉手回答問題,勤于思考,熱愛學習;從上學期學習情況來看,大部分的學生學習認真,各方面表現突出,學習成績優秀。十多位學生聰明伶俐,勤奮好學,學習比較努力,學習成績優異。絕大部分的學生能按時完成作業,每次作業都能自覺完成,而且字跡工整、清晰,但也有個別同學要在老師監督下才能完成,而且這些學生的學習方法不夠靈活,學習不夠努力,缺乏學習自覺性,主動性不高,學習成績不理想。少數學生計算不過關,粗心大意,計算馬虎;概念理解有偏差,對靈活情況不會靈活分析,學習較為呆板;在解答應用題中,理解不仔細不深刻,不能很好地去審題,變化一下數據、改變一下問題就不會解答了。
教學內容
本冊書的內容包括:百分數的應用、圓柱和圓錐、比例和比例尺、確定位置、正比例與反比例、解決問題的策略、統計、小學總復習
教材簡析
數與代數方面:這一冊教材安排了百分數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解百分數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
空間與圖形方面:這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的'基本方法,促進空間觀念的進一步發展。
統計方面:本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
數學解決問題方面:教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數學的知識點串成知識線,由知識線構成知識網,從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
六年級下冊數學教學計劃9
一、基本情況分析
本班學生都來自于農村,父母外出打工,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆住的家長沒時間管教,再加上六年級的孩子正處于青春萌動期,個別大的孩子已經進入青春期,這個年齡階段的孩子已產生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒,所以在教育教學上存在很大的難度。
經過一學期的時間,我對學生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解。多數學生思維較為活躍,能自覺完成學習任務,上課聽課認真,學習態度端正,能認真按時完成作業。女生都比較乖巧,上課認真聽講。但是,部分學生的自制能力還不夠強,需要加強培養他們的自制能力。在男同學中,有幾位學生上課喜歡交頭接耳,如:劉世濤、劉豐瑞、曹森琳、于志彭等,有幾個學生學習注意力不集中,如:李愛春、謝韻山、黃佳凝等。有部分學生在學習上顯得有些吃力,如:王鈺梅家離學校較遠,家長基本沒有教育,學習很吃力,再加上平時對自己要求不嚴,學習上馬馬虎虎,所以成績很差。潘金圣上課精力不集中,愛搞小動作。
從上學期的期末檢測成績來看,學生掌握了較為完整的數學知識,不管是對數的認識,數的運算,平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法,解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經驗的積累。更為重要的是五年級的學習,學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度,同時學生也要掌握不少數學思想方法,積累不少數學活動的經驗。大部分學生對于基礎知識、基本技能的掌握比較扎實,但是還有相當一部分學生存在著很大問題:對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解,不能靈活運用知識解決稍復雜的問題,創新能力略顯不足,思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態度來看,部分學生學習態度端正,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師;部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣;但也有部分學生基礎比較差,上課聽到的知識,課后又不會運用,作業的正確率低。
針對以上情況,在本學期的數學教學中,要培養學生對數學的學習興趣,讓學生善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,培養學生快樂學數學的心態,養成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時,要加強后進生的學習習慣培養,如學前的預習、課后的復習等;優等生的指導方面,力求使他們樂學,愿學,整體學習成績有一個新的提高。
爭取這個學期采取有效手段提高學生成績,希望在本期師生的共同努力下能有所進步。
二、教學內容分析
這冊教材包括下面內容:扇形統計圖、圓柱和圓錐、解決問題的策略、比例、確定位置、正比例和反比例以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的,著重使學生認識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念,掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法,提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見的數量關系,會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習,鞏固所學的數學知識,使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和復習,進一步發展思維能力,培養思維品質,進行思想品德教育。
教學重點:本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先,認識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎,進一步發展空間觀念,也可以增強解決問題的策略和方法,逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識,不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力,而且也使學生獲得初步的函數觀念,為進一步學習相關知識作初步的準備。因此,讓學生認識這些內容的概念,學會應用概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學的重點。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。
三、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標
�。�1)使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。
�。�2)認識扇形統計圖,初步體會扇形統計圖描述數據的特點,能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。
�。�3)在具體情境中理解比例的意義和基本性質,會解比例;認識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關系解應用題的方法,學會用比例知識解答比較容易的應用題。
�。�4)使學生通過系統的復習,鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的'水平,進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,發展創新意識、實踐能力,思維能力和空間觀念。
�。ǘ⿺祵W思考方面
�。�1)進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力,發展抽象思維,增強數感。
�。�2)發展統計觀念,發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
�。ㄈ�)解決問題方面
�。�1)進一步掌握分析和解決問題的基本方法,體會解決問題方法的多樣性。
�。�2)進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
�。�3)進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平,進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,發展創新意識和實踐能力。
(四)情感態度方面
�。�1)進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
�。�2)進一步培養認真細心的學習習慣,培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。
�。�3)進一步感受數學價值,感受數學與生活的密切聯系,不斷增強學數學、用數學的自覺性。
單元目標與重難點:
第一單元《扇形統計圖》
教學目標:
1.使學生結合實例認識扇形統計圖,能聯系對百分數意義的理解,對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析,提出或解決簡單的實際問題,初步體會扇形統計圖描述數據的特點。
2.使學生在認識扇形統計圖的過程中,經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程,發展統計觀念。
教學重點:結合對百分數意義的理解,對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析,提出或解決簡單的實際問題。
教學難點:重視對扇形統計圖描述的信息進行簡單的分析。
第二單元《圓柱和圓錐》
知識與技能:
1.使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。
2.使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,會計算圓柱體的側面積和表面積。
3.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,能說明體積公式的推導過程,會運用公式計算體積、容積。
情感態度與價值觀:
1.使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。培養學生的空間觀念。
2.使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,會計算圓柱體的側面積和表面積,能根據實際情況靈活應用計算方法,并認識取近似數的進一法。
3.使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,能說明體積公式的推導過程,會運用公式計算體積、容積,解決有關的簡單實際問題。
教學重點:
1.理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法。
2.理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算圓柱、圓錐體積、容積。
教學難點:體積公式的推導過程。
第三單元《解決問題的策略》
知識與技能:
1.使學生初步學會運用轉化的策略分析問題,靈活確定解決問題的思路,并能根據問題的特點確定具體的轉化方法,從而有效地解決問題。
2.使學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程,從策略的角度進一步體會知識之間的聯系,感受轉化策略的應用價值。
3.使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,主動克服在解決問題中遇到的困難,獲得成功的體驗。
情感態度與價值觀:
1.使學生用轉化的策略解決有關分數的實際問題,啟發學生用轉化的策略進行思考并明確轉化后要實現的目標。
2.使學生體會轉化策略可以使問題化難為易,提高靈活地思考和解決實際問題的能力。
3.使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,主動克服在解決問題中遇到的困難,獲得成功的體驗。
教學重點:學生探索把條件適當轉化,解決有關分數的實際問題。
教學難點:探索運用轉化的策略解決問題。
第四單元《比例》
知識與技能:
1.使學生理解比例的意義和基本性質。
2.使學生認識比例尺的意義。
3.通過比例的教學,使學生認識比例知識在工農業生產和日常生活里的實際應用。
4.使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中,感受圖形放大、縮小在生活中的應用,初步體會圖形的相似,進一步發展空間觀念。
情感態度與價值觀:
1.能根據比例的意義和基本性質寫出比例,判斷幾個數是不是成比例;會解比例。 2.使學生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
3.進一步培養學生應用知識進行分析、推理的能力,發展學生思維。
4.進一步培養學生分析、推理的能力。
教學重點:使學生理解比例的意義和基本性質。
教學難點:讓學生在用比例、比例尺、等知識解決簡單實際問題的過程中,體會數形結合的思想對于解決問題的價值,進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
第五單元《確定位置》
知識與技能:
1.根據實際的方向和距離,在平面圖上表示出相應的位置。
2.使學生經歷描述和畫物體具體方向和距離的過程,進一步培養觀察能力。
3.能根據平面圖描述具體的行走路線。
情感態度與價值觀:
1.會用方向和距離描述物體的位置,初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。
2.使學生經歷描述物體方向和距離的過程,進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力,發展空間觀念。
3.使學生體驗數學與生活的密切聯系,進一步增強用數學眼光觀察日常生活現象,解決日常生活問題的意識。
教學重點:能用方向和距離描述物體的位置,感受用方向和距離確定物體位置的科學性。
教學難點:用方向和距離描述物體的位置。
第六單元《正比例和反比例》
知識與技能:
1.理解正比例的意義和反比例的意義,讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。
2.讓學生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,體會數形結合的思想對于解決問題的價值,進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
情感態度與價值觀:
l.理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關數量關系的理解。
2.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,初步體會數量之間相依互變的關系,感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型,進一步提升思維水平。
教學重點:理解正比例的意義和反比例的意義。
教學難點:理解正、反比例的意義,解決簡單的實際問題。
第七單元《總復習》
知識與技能:
讓學生通過系統復習,進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯,加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
情感態度與價值觀:
1.讓學生在系統復習的過程中,進一步體會知識間的聯系和綜合,加深對基本數學原理和方法的理解,培養比較、分析、綜合、概括的能力,發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
2.進一步提高綜合應用數學知識和方法,解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平,進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,發展創新意識和實踐能力。
3.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,發展對數學的積極情感,進一步增強學好數學的信心。
教學重點:系統復習的過程中,進一步體會知識間的聯系,進一步提高綜合應用數學知識解決實際問題的能力。
教學難點:進一步提高綜合應用數學知識解決實際問題的能力。
四、提高教學質量的保障措施
1.認真學習“新課標”教學理念,深入鉆研教材,認真備課,課前準備充分,借助一切可利用的教學資源,結合學生實際情況,精心做好教學設計,教學中充分利用直觀教具和學具進行直觀教學,讓學多動手操作,變抽象為形象,加深對知識的理解。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。
2.結合實際生活,創設與學生貼近的、感興趣的教學情境,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗用數學的樂趣。
3.注重學生學習習慣的培養,教學中多鼓勵學生課堂積極發言,讓學生多說,培養學生的語言表達能力,從小培養學生認真的讀題習慣、仔細的答題習慣和細心的檢驗習慣。課后及時批改學生作業,發現問題及時彌補,及時反思,逐步總結,以提高自身駕馭課堂的能力。
4.練習過程不能單調,注意練習的形式多樣,要進行大量的變式練習。
5.要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力,還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣,培養學以致用的意識。
6.加強與家長的聯系,教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7.加強培優輔差工作,讓每個學生都得到發展。對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導,幫助他們克服學習中的困難,還可以進行一幫一的活動。 把“1+2”培優輔差工作認真落到實處。
8.結合教學內容滲透法制教育,增強學生的法律意識。
六年級下冊數學教學計劃10
一、 班級學生基本情況分析本學期繼續擔任六(1)班、六(2)班的數學教學。六(1)班有學生49人,其中男生32人,女生17人。六(2)班有學生49人,其中男生31人,女生18人。
從上學期的期末成績來看,六(1)班的數學成績與六(2)班有一定的差距,其實六(1)班學生很聰明,思維活躍,接受新知識能力強,自學能力和合作探究能力都比較強,但本班同學兩極分化現象和偏科現象比較明顯,學習好的同學成績一直很突出,對學習也始終保持著熱情,但由于各種原因,處于中上水平的學生人數較少,而處于中下水平的學生較多。班級中有30%的學生是在學習上還暫時處于困難的學生,他們的成績只有六、七十分,甚至還會出現不及格,嚴重地影響了整個班級的總體水平。這些同學對數學學習不夠重視,作業不認真完成,偷工減料,個別還有抄襲現象。課堂上不肯動腦思考,學習較被動,學習興致不高,自信心不足。這學期有待進一步端正學習態度,加強后20﹪學生的輔導,盡量縮小差距,樹立學好數學的信心。
六(2)班學生對數學學習的興趣較高,基礎知識和基本技能掌握得比較扎實,課堂上,大部分學生能積極主動地參與學習過程,勤于動腦,善于思考;課后也能按時完成作業,學習成績較穩定。但也有相當一部分學生平時學習時較懶散,浮躁,依賴性強,思維能力和分析能力都較差,做題時粗心馬虎,不看清題目,丟三落四,缺心眼,缺乏耐心。
本學期的教學中,要注意結合兩個班學生各自的特點,因材施教,充分調動學生的學習積極性,引導學生自覺有效地探究新知識,使每個學生都有所收獲。既重視學生學習習慣的培養,更重要的是要培養學生學習數學的興趣,數學學習的方法與能力的指導。
二、教材分析這冊教材包括下面地些內容:負數、圓柱和圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面,教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例、反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面,教材安排了有關數據可能產生誤導的內容,通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的進行內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,培養學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。
三、單元教學要點第一單元:負數的認識包括:負數的意義,負數的讀寫法、負數的大小比較等相關內容。
單元教學重點:會讀寫負數、比較負數的大小。
單元教學難點:比較負數的大小。
第二單元圓柱與圓錐包括:圓柱和圓錐的認識,圓柱的表面積,圓柱的體積和圓錐的體積較等相關內容。
單元教學重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
單元教學難點:圓柱、圓錐的體積計算公式的推導及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
第三單元比例包括比例的意義和基本性質、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等知識。
單元教學重點:比例的意義和基本性質,正反比例的意義。
單元教學難點:比例的有關概念及應用。
第四單元統計主要是結合扇形統計圖和折線統計圖,進一步學會分析統計數據,并作出正確的判斷或簡單預測。
單元教學重點:學會看統計圖表。
單元教學難點:通過統計表回答問題。
第五單元數學廣角主要研究“抽屜原理”。使學生在理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”,會用“抽屜原理”加以解決。
單元教學重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
單元教學難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
第六單元整理和復習主要是對小學階段所學的數學知識分成數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用四大塊進行梳理和復習,形成完整的知識體系。
單元教學重點:梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。
單元教學難點:正確運用所學的知識解決實際問題。
四、學期教學目標(一)知識技能1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有做坐標的方格紙上畫圖,并根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱和圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的.預測;初步體會數據可能產生誤導。
6、初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
�。ǘ�、過程與方法1、經歷從實際問題中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、經歷觀察、比較、實驗、猜想、證明等數學活動過程,豐富學生對空間的認識,建立初步的空間觀念。
3、經歷“抽屜原理”的探究過程,發展分析、推理能力。
4、通過系統的復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
�。ㄈ�、情感、態度與價值觀1、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
3、在數學教學中進行滲透教育,培養學生的愛國意識、法制意識、環保意識等,形成正確、積極向上的價值觀。
�。ㄋ模⿲W習常規習慣1、加強課前預習,課后復習的學習常規的落實,從小培養認真,自覺的習慣。
2、完善課前準備工作制度,使課前準備工作條理化、規范化。
3、進一步對學生進行自覺驗算習慣的培養。
4、繼續加強對學生作業的管理,養成認真作業、數學整潔的良好習慣。
五、學期教學重難點學期教學重點:
1、理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
2、掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。
3、引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧和整理。
學期教學難點:
1、比例的有關概念及應用。
2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。
3、小學數學有關知識體系的建構。
六、教學措施1、要注意做好小學階段數學學習的整理和復習,使學生所學的數學知識系統化,做好中小學數學教學的銜接。復習時重視基礎知識的復習,注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
2、教學相長,加強自身學習,多閱讀與教學有關的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,努力提升自己的專業文化知識水平,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經驗。
3、教學中盡量創設有生動有效的教學情景進行教學,激發學生的學習興趣。
4、注重知識的遷移和聯系生活實際,加強學生學習能力和應用意識的培養。課前做好充分準備,找準學生的知識和技能的起點和生長點,注重知識的銜接和延伸。
5、增強學生的動手實踐活動,創設機會讓學生在動手操作中自主探究,自我建構知識,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。
6、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體作用,引導學生養成良好的學習習慣……7、對學生情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
8、放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權力,做到師生互動。教學做到因材施教。
9、加強個別輔導,認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正,逐步提高。提高后20%學生的學習成績。
10、課堂訓練形式注重多樣性,重視一題多解,從不同角度解決問題,拓展學生的思維,給予優生成功的體驗,也樹立后20%學生學習的信心。
11、多與家長聯系,多與學生交流,了解學生思想動態,及時反饋信息。
12、充分利用多媒體輔助教學,形象生動地呈現數學知識,提高教學的有效性。
七、后20%學生轉化措施后20%學生:李溫昊、劉健文、郭冰倩、項遙遙、張業明、張天豪、黃存泓范建特、張銑、何敏捷、張錫偉、季文波、王錦煒、胡順澤等1、在班內開展“一幫一,一對一”活動,讓后20%學生感受到班集體的溫暖。
李溫昊——董博文 胡順澤——王朝鑫 劉健文——季杉杉 郭冰倩?——李安妮 項遙遙——潘一瑤 張業明——張文濤 張天豪——周理堯 黃存泓——楊拓 范建特——吳錕錕 張銑——李奇納 何敏捷?——林志浩 張錫偉?——周健雄 季文波——王珂 王錦煒——胡楊楊2、對后20%學生抓雙基,盡自己的努力幫助學生輔導,并給予三優先:先回答、先板演、先面批。
3、給后20%學生更多的關心與愛心,關注他們的成長,經常找他們的進行真誠地談心,了解他們再學習過程中出現的困難予以幫助。
4、及時做好課后強化輔導,針對后20%學生作業中出現的典型錯例,進行分析,強化輔導,及時做好跟蹤輔導,力求學生扎實地掌握基礎知識,不把沒搞懂的問題累積下來。
5、加強與家長的溝通、聯系,共同督促學生,提高他們的學習成績。
6、重視錯題集的分析指導,及時收集后20%學生的錯題集,提取他們作業中出現的一些典型性的錯題,進行錯例分析,找到問題的診斷方案,進行有效地指導。
7、作業分層布置,適當降低后20%學生的作業要求,遵循循序漸進的原則,使后20%學生的成績逐步得到提高。
八、學科綜合實踐活動本學期根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
《自行車里的數學》安排在第8周學習了第三單元“比例”之后進行。主要研究兩個問題:普通自行車的速度與其內在結構的關系;變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應用活動的安排旨在讓學生運用所學的圓、排列組合、比例等知識解決實際。通過解決生活中常見的有關自行車里的問題,了解數學與生活的廣泛聯系,經歷“提出問題——分析問題——建立數學模型——求解——解釋與應用”的解決問題的基本過程,獲得運用數學解決實際問題的思考方法,并加深對所學知識及其相互關系的理解。
《節約用水》安排在第10周進行的,是結合前面學過的量的計量、統計等知識設計的。旨在通過測量等操作活動,一方面讓學生經歷收集、整理、分析數據的過程;另一方面促使學生綜合運用所學的數學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外,還可讓學生積累節約用水的方法,加強環保意識。 這個綜合應用活動主要安排四大環節:1、收集信息:生活中浪費水的現象,實際調查一下學�;蚣依锫┧堫^的數量,測量一個漏水水龍頭在一定時間內漏水的量以及收集節約用水的資料等。2、分析數據:將收集到的數據進行分析,計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。3、解決問題4、提出方案:提出具體的節約用水的方案,加強學生的環保教育。
六年級下冊數學教學計劃11
一、教學內容
教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓同學:
1、了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例
和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,
會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個單
元。結合生活實例使同學初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使同學理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的`基礎上,使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面,本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使同學認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導同學通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展同學解決問題的能力。
本冊教材根據同學所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養同學的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數學的知識點串成知識線,由知識線構成知識網,從而幫助同學完善頭腦中的數學認知結構,為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
四、學情分析
本班共有同學45人,大部分同學對數學有上進心;有些同學的學習態度還需不斷端正;有部分同學自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別同學基礎知識掌握不夠扎實,學習數學有很大困難。所以在新的學期里,在端正同學學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使同學在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
五、教學方法:
教學方法:
1、創設愉悅的教學情境,激發同學學習的興趣。提倡
學法的多樣性,關注同學的個人體驗。
2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,及
時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動同學積極主動學習,提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使同學切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,為同學的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立同學在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養同學創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意采用開放式教學,培養同學根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬同學的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養同學的應變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的同學,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動,讓同學認識數學知識與實際生活的關系,使同學感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養同學熱愛數學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心發展的規律、科學育人。引導同學正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
學習方式:
�、兕A習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
�、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
�、� 教師作為課堂教學的指導者,以同學自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養同學的動手操作能力和發散思維能力。
�、芾眯〗M討論的學習方式,使同學在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
六年級下冊數學教學計劃12
一、教材內容:
本冊書的內容包括:百分數的應用、圓柱和圓錐、正比例與反比例、統計和總復習
二、教學目標
(一)知識與技能:
1.使學生在應用百分數解決實際問題的過程中學會計算含有百分數的試題,初步理解稅率、利率、折扣的含義,知道它們在實際生活的應用,能解決相關的問題。
2.使學生通過觀察、操作等活動認識圓柱和圓錐,探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算,能解決一些簡單的實際問題。
3.了解比例的在關知識,使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義,認識比例的項以及內項和外項,理解并掌握比例的基本性質,會應用比例的基本特征解比例。
4.初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置和描述簡單的行走路線。
5.使學生在解決實際問題的過程中,學會用轉化的策略尋求解決問題的思路,并能根據具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地解決問題。
6.使學生結合實例認識扇形統計圖,能聯系對百分數意義的理解,對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析,提出或解決簡單的問題,初步體會扇形統計圖描述數據的特點。
(二)情感與態度方面
1.能努力克服數學學習中遇到的困難,熱心參與數學問題的討論,發現錯誤能主動改正。
2.在探索和發現數學知識規律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,樹立學好數學的自信心。
3.能主動認真地閱讀一些數學背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學積極情感。
4.在理解數學內容以及運用數學知識方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數學與生活的密切聯系,感受數學的價值與作用。
5.使學生進一步體會統計在生活中的作用,感受數學與生活的密切聯系,發展數學應用意識。
三、教學重難點
1、找準單位“1”的量,利息以及稅后利息的計算,學會列方程解答與打折有關的其他實際問題。
2、掌握圓柱側面積、底面積、表面積的計算方法,體會這些計算方法的聯系和區別,圓柱體積計算公式的推導過程。通過實驗發現圓錐體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3。
3、應用比例的意義或基本性質判斷兩個比能否組成比例,并能正確地組成比例,計算圖上距離或實際距離時長度單位的使用和換算。
4、從不同的角度,用多種方法判斷哪個量不變,從而判定另外兩個相關的量,是否成正比例。正確判斷成反比例的量。
5、能正確進行相關的口算、筆算和估算;能合理、靈活地進行相關四則混合運算掌握分析和解決實際問題的'基本方法,提高解決問題的能力。能列方程解答一些需要兩、三步計算的實際問題,提高用含有字母的式子表示數量關系的能力。理解比與分數、除法的關系,能根據要求求比值、化簡比;理解比例的意義和基本性質,會解比例;認識成正比例和反比例的量,感受表示數量關系及其變化規律的不同數字模型,能運用比和比例的知識解決一些簡單的實際問題。會解答有關平面圖形的周長、面積和常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題,發展空間觀念。
四、教學方法
教學的新知識仍然有四個領域的內容�!皵蹬c代數”領域教學百分數的應采用講解法、討論法、歸納法。比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略�!翱臻g與圖形”領域教學圓柱和圓錐,圖形的放大與縮小,用方向和距離確定位置。觀察法、動手操作法、類比推理法。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編排的,認識圓柱和圓錐的特征,理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法,探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式,能發展空間觀念和思維能力。
在今后的教學中,我會更加倍努力,在教學上多下功夫,把好的學習方法教給學生,讓每個學生都在自己程度上有不同程度的提高,力爭在本學期能考一個好成績。
五、課時安排(共54課時)
授課內容課時
第一單元百分數的應用15
第二單元圓柱和圓錐8
第三單元正比例和反比例8
第四單元統計4
第五單元總復習19
六年級下冊數學教學計劃13
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本學期本班共有學生40人,其中男生有20人,女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下:
三、教材簡析:
本冊教材內容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復習"三部分。"總復習"包括4個單元。
四、教學目的和要求:
1、使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側面和高,認識圓錐的底面和高,會求圓柱的側面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的'比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數、分數四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。
4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應用范圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進一步發展學生的空間觀念。
6、使學生掌握所學的統計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,能對統計數據作簡單的分析,并且能夠計算求平均數問題。
7、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養學生的思維能力。
五、教學措施:
1、進一步培養合理、靈活地演練計算能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學生的空間立體感。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數的換算。
六、輔差措施
1、思想教育,轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助,努力發現他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教,重視基礎知識的掌握。
5、課堂上多設計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。
6、加強作業指導、抓質量。
7、開展一幫一活動,讓優秀學生帶動后進生,促使他們的轉化。
8、加強家校聯系,共同教育。
七、教學進度表
周次 時間 教 學 內 容
1 /27 1、教學準備; 2、面的旋轉
2 / 1、圓柱的表面積; 2、圓柱的體積
3 /13 1、圓柱的體積; 2、實踐與活動 3、練習一
4 /20 1、變化的量; 2、正比例
5 /27 1、畫一畫; 2、反比例
6 / 1、觀察與探究; 2、圖形的放縮; 3、比例尺
7 /10 1、練習二; 2、整理與復習;
8 /17 1、數的認識:整數;2、小數、分數、百分數和比;
9 /24 1、常見的量; 2、數的運算:運算的意義;
10 / 1、估算; 2、計算與應用; 3、運算律; 期中檢測
11 /8 1、運算律; 2、用字母表示數;3、方程;
12 /15 1、正比例、反比例;2、探索規律;
13 /22 1、圖形的認識:線與角; 2、平面圖形;
14 /29 1、立體圖形;圖形與測量;2、圖形與變換;3、圖形與位置
15 / 1、統計與概率; 2、可能性 3、解決問題的策略。
16 /12 全面復習
17/19 / 全面復習、做好檢測準備。
六年級下冊數學教學計劃14
一、指導思想
認真學習新課程理念,大膽嘗試,勇于創新,努力提高學生的數學成績,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。
二、學情分析
我現任六年級一班的數學。學生整體學習習慣比較好,個別同學基礎差,對數學學習沒有興趣,大多數同學能夠完成自己的學習任務,并且效果較好。新的學期里,我將根據學生的學習情況,采取不同的學習方法,使學生在教師的引導下能夠喜歡數學,我還要加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵
這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
(1)重點:①比例的意義和基本性質,正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。
(2)難點:①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。
(3)關鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題,通過分析已學過的常見的數量關系,正確找出兩種相關聯的量,判斷成哪種比例關系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協作探究出多種方法來推導計算公式,培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。
四、教學措施:
1、認真備課,鉆研教材,認真制定每課的教學目標,并圍繞教學目標設計教學環節,課上要充分發揮學生的主體地位,要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的'聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業,要少而精,并設計有效的預習作業。
7、做好后進生輔差工作,采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃,把復習工作做細,做實,爭取提高六年級畢業成績。
五、可滲透的法制內容
1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質/比例的意義當中可滲透的內容《中華人民共和國國旗法》。
2、六下/第五單元/數學廣角/節約用水可滲透的內容《中華人民共和國水法》。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握:
1 、負數(3課時)
2、圓柱與圓錐(9課時)
(1).圓柱………………………………………………………6課時左右
(2).圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………………1課時
3、比例(14課時)
(1).比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右
(2).正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
(3).比例的應用………………………………………………5課時左右
整理和復習…………………………………………………1課時
自行車里的數學……………………………………………1課時
4、統計(2課時)
節約用水……………………………………………………1課時
5、數學廣角(3課時)
6、整理和復習(27課時)
(1).數與代數…………………………………………………10課時左右
(2).空間與圖形………………………………………………9課時左右
(3).統計與概率………………………………………………4課時左右
(4).綜合應用…………………………………………………4課時
六年級下冊數學教學計劃15
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生:
1.了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的.應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面,本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。
四、學情分析
本班共有學生32人,大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實,學習數學有很大困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發,自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
五、教學方法:
教學方法:
1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握:
1、負數(3課時)
2、圓柱與圓錐(9課時)
3、比例(14課時)
4、統計(2課時)
5、數學廣角(3課時)
6、整理和復習(27課時)
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